روش‌های تقویت یادگیری: داوطلبان کنکور و انرژی پایدار

نام مدرس: دکتر ابراهیم آقابابایی

مدت دوره: 00:47:07

پادکست روش‌های تقویت یادگیری: داوطلبان کنکور و انرژی پایدار

- چگونه اطلاعات به سطح یادگیری می‌رسند؟

- اگر اطلاعات به سطح یادگیری نرسند، قطعا" قابل استفاده نیستند و بعد از مدتی، فراموش می‌شوند.

- عواملی که باعث می‌شود، اطلاعات به یادگیری تبدیل شود، احساس و حرکت است.

- نبودن احساس و حرکت، سبب مرگ اطلاعات می‌گردد.

- مثال در خصوص تاثیر احساس و حرکت در یادگیری

- نبودن احساس و حرکت در دانش آموزان هنگام یادگیری، سبب خاک‌سپاری اطلاعات و نرسیدن آنها به سطح یادگیری می‌گردد (شبیه خاکسپاری فرد مرده)

- مثال‌هایی از وجود احساس و حرکت در حضار در مجالس مذهبی و شیوه بیان مطلب آنتونی رابینز.

- به عنوان استاد چه کارهایی کنیم یا اطلاعات در حافظه مخاطب بماند و به یادگیری منجر شود؟

1- مخاطب باید به چالش افتاده و با موضوع درگیر شود.

متکلم وحده نباشیم و ارتباط دو طرفه باشد.

مشارکت در بحث وجود داشته باشد.

درگیر شدن مخاطب با موضوع، سبب ایجاد حرکت در او می‌گردد.

انرژی سبب ماندگاری اطلاعات می گردد و انرژی با حرکت و احساس ایجاد می‌شود.

انرژی پروردگار سبب زنده بودن و ماندگاری ما و حتی کوه ها می‌گردد.

مثالی از یادآوری مراسم عروسی نزدیکان به دلیل وجود احساس و حرکت.

مثالی از یادآوری حادثه 11 سپتامبر در خاطره مردم آمریکا، به علت وجود

احساس و حرکت.

2- سوال کردن

سوال در ذهن قلاب می‌شود (سخنان بزرگان)

3- اشیاء در ذهن می‌ماند.

مثال‌هایی از سخنرانی‌های بیل گیتس، آنتونی رابینز و وین دایر جهت

افزایش یادگیری مخاطبان با استفاده از اشیاء.

4- استفاده از حرکت و زبان بدن.

بخشی از اطلاعات با زبان بدن انتقال می‌یابد.

5- شوخی کردن و خنداندن افراد.

6- توضیح هر مساله، نهایتا" باید 18 دقیقه باشد زیرا، ذهن برای یادگیری مطالب جدید، مطالب قدیمی را پاک می‌کند.

7- توضیح مطالب با گفتن قصه و داستان به دلیل توجه بیشتر کودک درون مخاطبان.

اشاره به استفاده قرآن از قصص برای یادگیری.

دلیل استفاده از حداکثر سه مثال برای بیان مطلب.

8- درگیر کردن تعداد حواس بیشتر از حواس پنج گانه.

حواس پنجگانه، کار مغز است و به طور مثال چشم، فقط یک پنجره است و همچنین حواس دیگر با ذکر مثال.

استفاده از تصویرسازی جهت استفاده از حواس پنجگانه.

9- ماندن در مسیر مطلب.

مطلب نباید در ذهن شنونده گم شود.

حاشیه زیاد نرویم.

10- ارایه مطلب جدید (سبب کنجکاو شدن و دنبال کردن موضوع توسط مخاطب است)

11- تکرار یک مطلب با ارایه دنباله یک موضوع توسط مخاطبان.

مثلا" ارایه یک مصراع شعر و سکوت جهت ارایه مصراع دوم توسط مخاطبان.

تکرار، سبب ایجاد احساس و حرکت در مخاطب می‌گردد.

انواع حافظه (حافظه جهت ذخیره و حافظه جمعی)

نحوه فعال نمودن حافظه جمعی.

12- هیچ مخاطبی را نادیده نگیرید.

ایجاد ارتباط با همه مخاطبان با چشم و حرکت و فعال شدن اندام ذهنی مخاطبان.

با ایجاد احساس و حرکت، ذهن توانایی خاک کردن اطلاعات را ندارد زیرا اطلاعات زنده است.

• هر چه اطلاعات با انرژی و شور و اشتیاق بیشتری به ذهن ورود کرده باشد، باعث می‌شود در ذهن قدرت بیشتر داشته و یادگیری بیشتری اتفاق بیفتد.
• نحوه درس خواندن در کنکور:

1- تکرار در خواندن مطالب.

یادگیری زمانی اتفاق می‌افتد که، در ناخودآگاه رسوخ کند.

توضیح ضمیر خودآگاه و ناخودآگاه.

اطلاعات موجود در ضمیر خودآگاه گذراست.

تنها کلید رسوخ اطلاعات به بخش ناخودآگاه، تکرار است.

تکرار مطلب (شبیه جملات تاکیدی) سبب ایجاد باور و رسوخ اطلاعات در ضمیر ناخودآگاه می‌گردد.

مثالی از تکرار در رانندگی که سبب عکس العمل ناخودآگاه و یادگیری رانندگی می‌گردد.

در اثر رسوب اطلاعات در ضمیرناخودآگاه، یادآوری و پیرو آن، رفتار و اخلاق شکل می‌گیرد.

کلید اصلی در آموزش، تکرار است.

درس خواندن در کنکور، باید با تکرار و شوق و ذوق همراه باشد.

2- پرهیز از استرس و فشار

استرس و فشار بر ذهن، در یادگیری نتیجه عکس دارد.

در استرس قسمتی از مغز که حافظه در آن قرار دارد، خاموش می‌شود (مثالی از پیدا نکردن سوییچ ماشین در هنگام رساندن نزدیکانمان به بیمارستان)

3- با آرامش، لذت و آرامش درس بخوانیم.

4- برنامه ای داشته باشیم که مطالب دائما" تکرار شود.

به یاد ماندن نام فرزندان در خاطر مادر به دلیل تکرار و فکر کردن در زمان به یادآوردن فرزندان همسایه به دلیل تکرار کمتر.

مثالی از تاثیر تکرار در بروز اختراعات در ادیسون (هر پنج روز یک اختراع) در صورتی که ایشان حافظه تضعیفی داشت.

استعداد به یادگیری کمک می‌کند ولی لزوما" هر شخص موفقی با استعداد نیست.

در زمان تولد، تمامی علوم اطلاعات منجمله قدرت تکلم به تمام زبان‌ها ما داده می شود (مانند یک لوح فشرده) و با تکرار این مطالب بالا می‌آید.
5- باید شاخص‌گذاری کنیم و اگر خنده دارتر باشد خیلی بهتر است.

تجربه استاد در شاخص گذاری خنده دار برای یادآوری.

شاخص‌گذاری، ایجاد ارتباط بین یک موضوع و موضوع دیگراست که باعث ایجاد خنده و یا تداعی موضوعی دیگر که دائما" با آن ارتباط داریم، گردد.
6- ابتدا سوال را از خود بپرسیم زیرا سوال در ذهن می‌ماند و سوال باید درک شود.

7- در بین درس خواندن باید فاصله ای استراحت کنیم تا بر ذهن فشار نیاید.

8- درس خواندن باید با آرامش و حس خوب همراه باشد.

9- برنامه ریزی درس خواندن شامل: درس خواندن، استراحت و انجام یک امتحان و بررسی مطالبی که کاملا" ملکه ذهن شده است و ...

حذف سوالاتی که ملکه ذهن شده اند از برنامه درسی و تکرار خواندن سوالات دیگر و ...

عدم وجود فشار با این تکنیک.

10- تکرار مطالب باید با اشتیاق صورت بگیرد.

11- تصویر هدف را گم نکنید.

تصویر هدف، سبب انرژی گرفتن می‌شود.

باید بدانیم چرا داریم درس می‌خوانیم.

تصویر هدف سبب جلوگیری از بروز خستگی و گم کردن هدف می‌شود.
اگر چرایی چیزی را بدانیم، چگونگی آن را می‌سازیم.

هر شب خود را در دانشگاه ببینیم.

در فضای کوانتومی هر چیزی که تصور کنیم، اتفاق می‌افتد.

ارسال فرکانس نباید قطع گردد.

12- بحث کردن و مباحثه در بعضی از موضوعات درسی

اهمیت بحث کردن در موضوع یادگیری در سیستم یادگیری حوزه های

علمیه.

بحث کردن در موضوع یادگیری باید با لذت همراه باشد.

تکرار سبب ایجاد باور و باور کلید ورود در فرکانس است.

طبیعت، آرام و صبور است ما هم در یادگیری باید آرام و صبور باشیم.

رهرو آن است که آهسته و پیوسته رود  ...

ذهن در صورت تکرار نکردن، موضوع را فراموش می‌کند.

13- از تکرار جملات تاکیدی و باورهای نادرست پرهیز کنیم.
رمز مهارت اساتید، تکرار مطالب برای فراگیرهاست.